Charlotte Mason En Español

Enseñando a leer: Artes del lenguaje (Language arts), parte 6

Photo by Pixabay on Pexels.com

La gente a menudo me pregunta qué plan de estudios utilicé para enseñar a leer a mis hijos. No usé uno. Simplemente jugamos con las letras y sus sonidos y, finalmente, cuando estuvieron listos, les mostré cómo unir esos sonidos para descubrir palabras.

Ese método funcionó bien para mis primeros tres hijos, pero para el más pequeño, simplemente no funcionó. Había un componente que nos faltaba; cuando agregamos ese componente, todo encajó.

El componente que faltaba para mi hijo menor eran las palabras reconocibles a la vista. Y es interesante para mí que el método de Charlotte Mason para enseñar a leer incluye todos los componentes: letras, sonidos, fonética y palabras reconocibles a la vista.

Aquí hay una descripción general rápida de cómo recomendó que usemos esos componentes para enseñar a los niños a leer en el idioma ingles.

Letras y sus sonidos
Cuando su hijo sea pequeño, dele letras que pueda sostener, ya sean bloques de madera con letras, letras magnéticas en el refrigerador o lo que sea. Deje que maneje las letras mientras aprende sus nombres.

Cuando esté listo, podrá practicar cómo formar esas letras en una bandeja de arena o arroz. Y pronto podrá intentar encontrar esas letras que conoce mirándolo desde una página impresa.

A medida que se familiarice con las letras, enséñele a su hijo los sonidos que hacen esas letras. (Así como nuestros niños aprenden fácilmente que este animal es un perro y dice “guau”, también pueden aprender que esta letra es una D y dice “d”).

Preparación para la lectura
Una vez que su hijo conozca los sonidos que hacen las letras, puede comenzar a juntar esas letras para formar palabras de tres letras. Mantenga todo este aprendizaje informal; conviértalo en un juego.

Tome las dos letras at y júntelas. Ayude a su hijo a pronunciarlas, luego agregue una B al principio y vea si puede descubrir qué palabra forma. Continúe jugando con la primera letra para formar varias palabras de esa familia de palabras (“bat”, “cat”, “fat”, “hat”, etc.). A medida que pasa el tiempo, repite ese proceso con muchas combinaciones diferentes de tres letras, como en (“Ben”, “den”, “hen”) y od (“cod”, “God”, “nod”), hasta que tu el niño puede leer muchas palabras de tres letras con vocales cortas.

Cuando se canse de las palabras de vocales cortas porque las conoce muy bien, cambie y agregue la e muda al final para formar algunas palabras de vocales largas. (Por ejemplo, “cap” se convierte en “capa”). También puede introducir algunas mezclas comunes como ng (“song”, “sing”) y th (“the”, “with”).

Lecciones de lectura
En este punto, su hijo habrá aprendido mucho sobre palabras y usted puede agregar el componente de palabras reconocibles a la vista sin dejar de reforzar la fonética. Aquí es donde entran las lecciones de lectura reales. Así es como.

Use un poema clásico para niños, no tonterías. Digamos, “Twinkle, twinkle, little star”. Tome la primera línea del poema para su primera lección de lectura. Muéstrele a su hijo la palabra “Twinkle” y dígale lo que dice. Haga que forme la palabra con sus letras. Dígale que lo encuentre en un pequeño montón de papelitos. Haga que lo encuentre en una página impresa. Repita con las otras dos palabras de esa línea: “little” y “star”. Mezcle el orden de las palabras y pídale que las revise con frecuencia hasta que sepa esas tres palabras en cualquier lugar donde las vea. Por último, pídale que lea esa línea del poema. Ese es el final de la lección del día. Las lecciones de lectura para principiantes deben ser breves, no más de diez o quince minutos.

Al día siguiente, trabaje con esas mismas palabras pero úselas para reforzar la fonética construyendo palabras. Tome la palabra “star” y cambie la st por otras letras para crear nuevas palabras (“jar”, “car”, “bar”, “scar”, etc.). Haz lo mismo con “little” y “twinkle”.

El tercer día, aprenda otra línea de palabras del poema. El cuarto día, construya palabras con esas palabras. Luego simplemente continúe alternando las lecciones de esa manera: un día haga palabras reconocibles a primera vista, al día siguiente construya palabras. Su hijo aprenderá cientos de palabras de esta manera encantadora y hará fácilmente la transición de pronunciar palabras de tres letras a leer texto en un libro.

Leer en voz alta
Mientras su hijo recibe lecciones de lectura, también debe aprender a leer en voz alta con claridad y expresión. Cuando lea sus pequeñas líneas de poesía o prosa, anímelo a leer hermosas palabras de una manera hermosa.

A medida que gane fluidez en la lectura, asegúrese de darle a su hijo mucha práctica para leer en voz alta. De hecho, los niños de todas las edades deberían tener oportunidades frecuentes para leer en voz alta, especialmente poesía.

Para obtener más detalles y ejemplos sobre el enfoque de Charlotte para enseñar a leer y más consejos sobre cómo leer en voz alta, consulte los capítulos 8 y 9 de nuestro nuevo libro Hearing and Reading, Telling and Writing: A Charlotte Mason Language Arts Handbook.

La próxima vez hablaremos sobre el copywork y el dictation, dos métodos poderosos que cubren muchas habilidades de artes del lenguaje.

Escrito por: Sonya Shafer

Traducido al español por: Nelly Vizcarrondo

Reproducido y Traducido con el permiso de Simply Charlotte Mason.

https://simplycharlottemason.com/

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión /  Cambiar )

Google photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google. Cerrar sesión /  Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión /  Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión /  Cambiar )

Conectando a %s